第九次全国职工队伍状况调查结果日前发布。调查结果显示，目前全国职工总数4.02亿人左右，新就业形态劳动者8400万人，农民工2.93亿人;职工平均年龄38.3岁、平均受教育年限13.8年。82.7%的产业工人集中在第二产业。
自1982年起，全国职工队伍状况调查每5年开展一次。5年来，适应新技术、新业态、新模式快速发展的需要，职工队伍结构组成呈现新特点，以货车司机、网约车司机、快递员、外卖配送员群体为代表的新就业形态劳动者成为职工队伍重要组成部分。
过去一年，职业教育政策持续迎来好消息，在整个教育构架当中的份量之重前所未有。2022年12月底，中办、国办也印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，表示了职教改革决心，提出由教育转向产教的新方向。
党的二十大报告指出，对进一步强化职业教育体系建设做了具体规划和布局，如“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新、推进职普融通、产教融合、优化职业教育地位”等，为职业教育的蓬勃发展绘制了宏伟的蓝图，指明了发展方向和路径。
近年来，职业教育培养了一大批支撑经济社会发展的技术技能人才，在服务国家战略、服务区域发展等方面发挥了重要作用。全国职业学校开设1300余个专业和12万多个专业点，基本覆盖了国民经济各领域，有力支撑我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家。
一、职业教育概念
职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。
职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
二、职业教育行业政策环境
近年来，职业教育利好政策频发，随着职业教育与普通教育同等重要的地位得到确认，职业教育将肩负起建设与我国经济结构转型需求相匹配的人才供给的重任，在社会服务业、战略新兴行业等各大领域中大放异彩。