在线教育或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是指一种基于网络的学习行为。在线教育顾以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动;此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，对于工作繁忙，学习时间不固定的职场人而言网络远程教育是最方便不过的学习方式。
K12在线教育是基于互联网的发展产生的打破地理限制和资源不均问题的教育行业，针对的主要是义务教育阶段学生的学科辅导和素质教育。
目前，我国K12在线教育行业属于互联网教育行业，替代品威胁较大;现有竞争者数量较多，市场集中度不高;上游供给端一般为管理平台、教学内容和教学产品，议价能力适中，而下游需求端为消费者，在线教育以课时的方式出售，知名品牌对下游议价能力较强，但是行业整体对下游议价能力较弱;同时，行业目前因为政策的严格要求标准以及要求银行对教培行业资金的管控政策，未来潜在进入者较少，潜在进入者威胁较小。
K12在线教育行业发展现状
随着国家对教育的重视，国家财政性教育经费投入不断增长，教育固定资本的占比逐年升高，K12校外教育也迎来高速发展，中国K12校外教育科技服务市场的总市场规模由2016年的208亿元增加至2020年的1456亿元，复合年增长率为62.7%。预计将于2025年的总市场规模进一步增加至6782亿元，自2020年至2025年复合年增长率为36.0%。
疫情导致线下学习活动受限，在此情况下，能够打破时间和空间的限制的在线教育成为学生获取知识的重要方式，对传统教育起到了极大的补充作用。各大中小学、高校以及线下教育培训机构将线下课程纷纷转向线上，推动行业爆发式增长。《中国互联网发展报告》报告显示，2020年我国在线教育用户规模达3.42亿人，增速为27.1%;K12在线教育市场规模达4858亿元，增速达55%。
据中研产业研究院《2023-2027年中国K12在线教育行业发展前景及投资风险分析报告》分析：
野蛮生长过后，在线教育市场问题逐渐显现，同时在“双减”政策的落地下在线教育业务缩减，增长步伐放缓。“双减政策”的出台将矛头直指K12领域，各主营业务为K12的企业均纷纷将营利点的未来规划转向其他业务线的布局，其中不乏各大教育行业龙头，例如新东方及新东方在线、高途等。