现代远程教育的发展已经成为全球性的大趋势。如今，已经有一百多个国家开展现代远程教育。几乎所有发达国家和发展中国家的政府都制定了相应政策，使远程教育手段在小学、中学乃至大学中得以利用。为了解决教育资源的匮乏，实现资源的共享，许多国家的政府都把发展现代远程教育作为重要的战略决策，制定专门的计划，并组织实施。远程教育成为各级各类学校的一种重要教育手段和发展方向，也成为企业的一种重要的知识管理方式。
网络远程教育概念
网络远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。网络远程教育是兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。
从远程教育用户年龄段分布情况来看，18-27岁的网络远程教育用户是参加网络教育的最大人群，远程教育占到了所有被调查者的56%，其中以90后和95后为远程教育主要人群。其中28岁以上人群业占据一定比例，这说明远程教育不再是简单的学历教育，贴合不同年龄的教育内容和服务满足了不同的教育需求，这些恰恰是传统教育很难覆盖到的范围。
随着国内职业化水平的提高，国内很多专业岗位都实行了“职业准入制度”，即：从事此职业的人必须是经过国家考核的专业人士。而想要通过这些考试，都有基本的学历要求，拿司法考试来讲，就要求必须是本科学历以上或法律专业专科学历以上。这就对有意从事这些行业，但学历要求达不到的朋友们构成了门槛。
网络远程教育行业发展前景
互联网作为一个平台，为实现知识从教育者向学习者的传递提供了新的手段。网络教育包括先进的数字化音频、视频技术，实现文字、图像和声音的同步传输，方便有效地实现交互式教学。有些人将网络教育归类于现代远程教育，称为继第一代函授教学、第二代卫星电视广播教学的第三代远程教育形式，还有人将之归结为所谓第四代。但无论如何，网络教育是一种有自身特色的崭新教育形式。
在国家政策支持、互联网繁荣发展，国民受教育意愿提升以及2020年在疫情推动下，网络教育需求激增，网络教育用户规模的快速增长。网络教育行业发展前景分析相关数据显示，2020年中国网络教育行业用户规模达到3.42亿人，同比增长27.13%;2021年中国网络教育行业用户规模2.98亿人，较2020年有所下降。