教育产品的概念
教育产品是指教育部门和教育单位所提供的产品，这种产品又称教育服务。教育这种产品，在消费上具有特殊性，即消费效用有直接效用与间接效用之分。教育的直接消费效用，是受教育者在接受教育后知识、能力的增长，品行和价值观念的养成等，这属于教育的内部产出或内部效益。教育的间接消费效用，是指由于知识、能力的增长及良好的品行、价值观等内部产出，提高了受教育者的生产能力、创造能力和文明程度，使受教育者在劳动力市场和社会活动中获得更高的收入和地位，促进社会经济增长、社会发展和谐。这种效应属于教育的外部产出或外部效益。
后疫情时代智慧课堂赋能课堂双线融合教学，推动课堂教学结构发生根本性变革。当今世界，以人工智能、区块链、大数据等为代表的信息技术催生了新业态、新模式，如何满足社会需求、探索新的教育模式，成为现阶段教育现代化发展的全新课题。
根据中研普华产业研究院发布的《2022-2027年教育产品市场投资前景分析及供需格局研究预测报告》显示：
在理论上教育属于一种准公共产品，它兼有公共产品和私人产品的某些特征。但在现实生活中，根据教育类别和层次的不同，义务教育和非义务教育又具有不同的属性特征。尤其是义务教育，它被确定为是一种公共产品，确切的说是制度安排使其成为公共产品的。在大部分国家里，义务教育都是一种制度性共有资源，即法律规定其有非排他性，但仍然具有竞争性。非义务教育则无可厚非的属于准公共产品，其消费存在着排他性。
如今智能时代开启，一个数字化的世界日益显现，数字让知识与人的关系再次重构，教育进入 4.0 时代。教育4.0”强调人工智能，教育数字化转型对学生的心智的改变，尊重学生的个性化学习及发展的需求，由给学生传递知识转变为培养学生自主学习的能力。传统的教育企业，将网络课程根植在教育硬件上，利用互联网数据分发的功能，给学生进行课程的推送，这只是互联网最底层的应用逻辑。
教育产品市场供需分析
当前，教育产品厂商都看到了市场空间，推出了学习平板、学习电脑等教育硬件，但大多数教育企业依旧停留在将书本和知识装进学习硬件的“教育3.0”版本，依旧是“互联网+教育”的传统模式。
如今政策支持加上技术带来的颠覆性变化，意味着市场空间巨大，疫情又提前改变了许多人的学习习惯，将行业发展前置。2015-2019年，我国AI教育市场规模年均复合增长率达到69.8%，2019年市场规模为1720亿元左右。预计到2023年，我国AI教育市场规模将达到6000亿元以上，行业发展前景广阔。