“柏林，这两天怎么样?生活上有没有什么苦恼……”8月22日上午，张婷通过微信视频和四年级学生李柏林聊天。
张婷是西安市碑林区大学南路小学的心理教师。放暑假以来，张婷会不定期通过视频连线的方式关心学生的心理健康。“虽是暑假，但我们对孩子的关心并不‘放假’。小学时期的孩子自我意识会迅速发展，但受思维能力局限，很容易受到外界不良因素的影响。在成年人看来很小的事情，都有可能对孩子产生巨大的影响。作为老师，我们要时刻关心孩子的健康成长。”张婷告诉记者。
大学南路小学校长李茵表示，学校高度重视学生的心理健康，根据小学生身心发展特点和规律，通过开展五育融合、 “暖阳工程”、心理健康教育校本课程以及心育讲堂等方式，构建学校心理健康教育体系，同时，坚持教育、预防和危机干预相结合，正确处理学生心理问题，帮助学生认识自己的优缺点和兴趣爱好，培养学生积极向上的心态。
大学南路小学的学生心理健康工作只是全省关爱学生心理健康工作的一个缩影。近年来，省教育厅坚持立德树人根本任务，积极指导各地学校开展丰富的课程和活动，引导学生关注自身心理健康和身心成长，了解自我、悦纳自我，提升心理素质。
今年以来，汉中市创新实施“珍爱生命 关爱成长”专项行动，着力在联防联控、风险预警、干预处置上下功夫、求实效，全力化解学生心理健康风险。全市教学点以上中小学校设置心理健康咨询室达100%，市、县(区)校外心理健康辅导站(点)建设有序推进。此外，汉中市还组建心理健康流动专家团，遴选50名具备专业资质、长期从业的心理健康教师和专业人员，提供菜单式送教服务;构建心理普测、教师家访、朋辈互助、自主咨询、机构联动的心理健康监测预警体系，每学期开展至少1次覆盖全体学生的心理健康监测，通过教师家访、班级学生干部收集信息、12355电话、学校心理室接受学生咨询以及联动各类心理机构跟踪就诊学生等方式，全面梳理汇总相关情况，做到底数清、情况明、动态准。
宝鸡市各学校以第二批“心理健康教育特色学校”创建活动为契机，不断加强心理辅导室硬件建设，全市85%的学校都设有心理辅导室，并配备专兼职心理健康教育教师。截至目前，全市已经涌现出了38所市级心理健康教育特色校。全市还广泛开展“聆听一刻钟、运动一小时”活动，促进学生每天与同学、家人有效沟通交流15分钟，引导学生每天至少参加1小时体育运动。同时，宝鸡市还组织教师通过电话、微信、短信等形式，对学生开展家访活动，全面做好学生心理健康教育和负面情绪、心理问题的监测、研判、疏导、干预等工作。
安康市遵循学生身心发展规律，积极开辟心理健康教育第二课堂，做到将心理健康教育与学生安全教育相结合、将心理健康教育与法制教育相结合、将心理健康教育与团队活动相结合“三个结合”。全市精心谋划开展40余项“德润安康”活动，大力开展理想信念教育、珍爱生命教育，着力构建特色心理健康发展模式。
西咸新区成立了西咸新区中小学心理健康教育指导中心，指导辖区中小学开展心理健康教育工作。辖区内各学校把心理健康教育纳入学校的常规工作之中，成立了以校长为组长的学校心理健康教育工作领导小组，具体负责学生心理健康教育工作。除常规组织中小学生及家长积极参加全省中小学生心理健康暨家庭教育专题巡讲外，西咸新区同步邀请专家采取“线上+线下”相结合方式组织开展心理健康培训等，进一步加强中小学生心理健康教育，深化家庭教育指导服务，促进家庭教育与学校教育有机融合。
“青少年是祖国的花朵，民族的希望。做好青少年心理健康工作，对全社会都有重要意义。我们要坚持多方协作、同向发力，健全多部门联动和学校、家庭、社会协同育人机制，努力形成全社会关注中小学生心理健康的合力，为青少年健康成长保驾护航。”8月22日，省教科院心理健康教育教研员王洁表示。