如何引导宝宝发现
大自然中的美术
“爱的教育”微课堂
第四十一讲
云天收夏色
木叶动秋声
家长们，你们知道吗？
亲近大自然
探索生活中发现的一草一木
可以让孩子养成观察自然的习惯
培养发现美的眼睛
那么如何带领宝宝
收集大自然的色彩
绘出对大自然的热爱呢？
下面，跟随南京市妇幼保健院
儿童早期发展中心的陈雪琼老师
一起学习如何带领宝宝发现
大自然中的美术吧
课程内容
出镜老师
陈雪琼
儿童早期发展中心
早教老师
学前教育硕士
国家一级教师
简 介：
南京市妇幼保健院儿童保健科儿童早期发展中心教师,学前教育学硕士，国家一级教师，国家儿童健康指导师，曾参加新加坡品格蒙台梭利国际培训和美国地板时光培训。从事儿童早期教育二十多年来，参与“儿童发展与学习科学”教育部重点课题的研究，并在诸多儿童发展相关期刊发表论文数篇，通过组织示范教学活动、讲座、报刊、电台、网络等方式传授先进的儿童早期发展理念与实操技能。
专 长：
擅长儿童早期养育照护和父母养育照护技能指导等，尤其是儿童早期潜能开发、高质量亲子关系建立、儿童行为习惯和社会适应力培养。
课程介绍
“爱的教育”微课堂师资队伍
“爱的教育”（AID Pedagogy）微课堂是由南京市妇幼保健院儿童早期发展中心精心打造的优质课程，旨在帮助家长提高养育照护技能，帮助婴幼儿早期全面发展。
“AID”意为“帮助”，是三个英文单词“Assess(评估)，Individualize(个性化)，Demonstrate(示范)”首字母的集合。儿童早期发展中心早教课程的设计和实施始终离不开这三个词，且这三个词构成了一个逻辑闭环。
Assess 评估
课程开始初期，通过细致的观察，专业人员会为每名婴幼儿进行专业的评估，确定婴幼儿目前的发展水平，以及最近发展区水平。从而为后续制定个性化课程计划奠定基础。
Individualize 个性化
中心的早教课程以“个性化”作为特色。每名婴幼儿都是一个独立的个体，兴趣、能力、性格、气质都不同。因此基于对每名婴幼儿的评估和了解，专业人员在设计课程时会考虑到个体独特性，设计婴幼儿感兴趣的课程，实现不同个体的教学目标、教学方法的区别化。
Demonstrate 示范
“示范性课程”是中心课程的特色。父母是幼儿主要带养人，是婴幼儿的学习来源，因此中心的课程目标不仅是教孩子，也是教家长。专业人员在制定个性化课程计划后，会向大家示范如何在优质的带养工作中与婴幼儿高质量互动，和家长分享先进育儿经验，鼓励家长把这些技能学起来，带回家。