每年毕业季,教师在叮嘱即将离开校门的学生时,喜欢用“铁打的营盘流水的兵”这个俗语,让学生知道学科专业永远是他们的“家”。传统的学科专业,确实扮演着“铁打的营盘”的角色。在高等教育改革加速的今天,有的学科专业反而也成了“流水的兵”。
近日,教育部等五部门印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》,提出到2025年,优化调整高校20%左右学科专业布点,新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业,淘汰不适应经济社会发展的学科专业,基础学科特别是理科和基础医科本科专业点占比进一步提高。
学科专业调整优化,是高等教育发展到一定阶段的“必选动作”。顺应时代淘汰部分不适合社会发展的专业,增设符合社会发展趋势的专业,这是由教育规律决定的。
对于这个《改革方案》,网络舆论反响强烈。其中,有支持的声音:“教育也要随着社会发展不断完善。”也不乏猜测的声音:“直接把文科淘汰吧,反正也不好找工作。”“不利于经济发展的专业有很多,并不单指文科,何况专门有一条提到了推动新文科建设。”
面对社会发展,没有哪个行业领域可以一成不变,高校的学科专业设置也不例外。从这个角度说,学科专业调整优化不是问题,问题是高校在学科专业设置上究竟应该怎么做。
调整优化,无非是撤销或增设一些学科专业,每所高校都有自身的利益诉求,二级学院也有自己的利益考量,而学科专业的有无则关系到专业教师的职业前景,任何一个学科专业的改革必然牵涉多方利益,正因为这样,这样的改革不可不慎重。
遵循高等教育发展规律设置学科专业,应避免利用新政策空间而贪多求全。受传统教育观念和社会评价观念影响,不少高校、地方政府热衷办大而全的综合性大学。受到这种办学观念的影响,学科专业设置是否具备办学条件反而成为次要条件。一些学校也不考虑社会发展的整体需要,只是“为综合而综合”地增设学科专业,造成校内学科专业“全而不精”的问题。
遵循高等教育发展规律设置学科专业,应避免为紧跟行业潮流而喜新厌旧。随着科学技术的快速进步,新产业带来新的人才需求,新的产业不断出现。一些普通高校受此影响,盲目跟风、赶时髦,不断增设新的学科专业,忽视学科专业应有的历史沉淀。学科专业设置既要适应社会发展,还要考虑可持续性,喜新厌旧将造成高等教育资源的浪费。
遵循高等教育发展规律设置学科专业,应避免不顾校情无差别地铺新摊子。城市发展忌讳千城一面,高校发展同样忌讳同质化发展学科专业。增设学科专业,应遵循差异化原则,办适合本校的学科专业,把每一个学科专业办出特色。如果不顾学校实际,盲目模仿其他院校,没有特色的学科专业迟早要被调整优化。