近年来，随着乡村振兴战略不断推进，上海教育援疆因时而动进行调整，依托上海优势教学资源，推出“1+4+N”教育援疆工作机制，由上海师范大学将喀什六中作为附属中学，并以其为核心，发挥辐射作用，以“大组团”带动上海援建喀什地区四县教学高质量发展。
数据显示，2022年，喀什六中实现高考升学率5年5连升，连续3年本科上线率超过80%，在喀什地区名列前茅。
“我们想为当地留下一支带不走的队伍，形成有用、管用且实用的教育教学经验，让更多孩子因教育成就自己的人生。”上海援疆教育人才总领队、喀什六中校长肖铭说。
教育“大组团” 凝心聚力提升办学质量
对于喀什六中而言，2019年，注定是具有里程碑意义的一年。
这一年，喀什地区行署、上海援疆前方指挥部、上海师范大学三方签署协议，决定联合建设喀什六中，成立上海师范大学附属喀什中学。也正是这一年，上海教育援疆开始从“小组团”转向“大组团”，上海援疆教育集团应运而生。
“大组团”之“大”有三：一是积聚资源之大，二是协调推进机制力度之大，三是发挥功能之大。言下之意，背靠上海大后方，改以往教育援疆“单点作战”为“联合作战”，整合上海援疆教育资源，构建纵向贯通、横向衔接的集团运作机制，通过科学规划定位和构建管理经验辐射、课程资源共享、教师队伍共培、校园文化共创的强大功能体系，化“输血”为“造血”，从而达到长远支撑喀什基础教育发展的目的。
喀什六中教研室副主任于兰兰是首批受益人之一。2020年5月，她参加了上海援疆教育集团启动的“玉兰工程”。白玉兰，是上海市花，不仅有昂扬奋进之意，又兼取“育蓝”谐音，意为“育英才，培青蓝”。“玉兰工程”，旨在通过线上线下相结合的培训方式，由专家导师指导学员，促进上海援疆教育集团成员学校办学质量大幅提升。
时至今日，于兰兰依然忘不了那堂公开课。三尺讲台上，上海援疆教师在黑板上缓缓写下“苏武传”三个字。正当所有人都以为他将按部就班地进行全文讲解时，一道问题一鸣惊人：“为什么苏武先是一心求死，后又一心求生？”
在接下来的40分钟时间里，以该问题为核心，一条串联全文的问题链清晰地呈现在学生们眼前。在上海援疆教师的引导下，他们化身“侦探”，遨游在课文之中，寻找破解难题的蛛丝马迹，整个课堂气氛活跃而热烈。